История о терпении, языке жестов и большом сердце

А вы любили ходить в детский сад, или утро начиналось с изобретательных отговорок: «Я буду тихо-тихо себя вести у тебя на работе…» или «Можно я просто посижу один денек дома?» У многих детство хранит и такие воспоминания. Но есть и счастливые истории дружбы малышей с воспитателями, для которых каждый день в саду – это маленькая жизнь со ставшими родными девчонками и мальчишками.

Такие сотрудники дошкольного учреждения гармонично сочетают в себе строгость и требовательность, согласитесь, и эти качества порой нужны. Но есть в них и особое умение одним взглядом успокоить, парой слов превратить капризы в любопытство, а обычный день – в маленькое приключение. Это про бесконечное терпение, когда в десятый раз завязываешь шнурок, и про искреннюю радость, когда ребенок наконец справляется сам или начинает выговаривать сложные буквы и сочетания. Это словно распахивает дверь в мир полноценного общения. Особенно трогательно, когда долго не дававшаяся «р» наконец звучит сначала неуверенно, а потом всё четче и раскатистее. За каждой такой победой – кропотливый труд, терпение и чуткость. Но главное, что эта победа становится общей: и ребенка, и сотрудника детского сада.

Знакомимся с одним из них.

Из Мяделя в Молодечно – путь по целевому направлению

Родом Людмила Козлова из Мяделя – уютного курортного городка, можно сказать, соседа нашему Молодечно. Еще в школе у нее был очень разный круг интересов: биология, русский язык и особенно геометрия. Но главным оставалось одно: ей всегда нравилось работать с детьми. Еще с детства Людмила подрабатывала нянечкой, трудилась в лагерях и твердо знала: ее путь будет связан с малышами.

Вставляю ремарку о том, что с ними тяжелее, на что получаю ответ:

– Наверное, тяжелее, но тут как душа лежит у человека.

А душа у героини действительно широкая. Это подтверждает ее желание получить профессию, в которой требуется много терпения, чуткости и веры в ребенка. Выбор специальности был осознанным: девушка поступила в Институт инклюзивного образования БГПУ имени Максима Танка на сурдопедагога.

Непростые годы учебы

Людмила Козлова не из тех, кто рассказывает об учебе как о череде фактов – «сдала», «поступила», «окончила» – или ярких событий – «дискотеки», «праздники». В ее словах – понимание, сколько ответственности ложится на плечи педагога, особенно если речь идет об инклюзивном образовании. И именно в этом чувствуется ее взрослая, по-настоящему мудрая позиция:

– Многие думают, что самое сложное – поступить, а дальше будут свобода и легкость. Но если идешь в инклюзию, сразу понимаешь: ты берешь на себя огромную ответственность. Ты должен буквально привести ребенка в мир, помочь ему научиться слышать, говорить, понимать других и быть понятым.

Людмила осознанно погружалась в практику, в сложные случаи, в те моменты, где легко испугаться и отступить. Первая практика в центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, учреждении, в котором работают с самыми тяжелыми нарушениями, стала для нее и одногруппниц (с Людмилой учились одни девушки) проверкой на прочность.

Собеседница с уважением говорит о своей группе:

– У нас все знали, куда идут. Никто не ждал, что будет легко. И тот, кто уходил, принимал такое решение не потому, что испугался детей, а по личным причинам: создание семьи и рождение ребенка или здоровье. А тот, кто остался, остался потому, что принял эту ответственность.

«Молодечно очень нуждается в Вас»

Когда я спросила, как Людмила, девушка из курортного Мяделя, где кругом сосны и тихие озера, оказалась в Молодечно, она улыбнулась и ответила просто:

– У меня было целевое направление.

И в этой фразе заключен честный ответ о том, что путь молодого специалиста строится не только по зову сердца, но и по четкой договоренности с будущим.

Людмила брала направление на район, а не в конкретное учреждение. Когда подавала документы в вуз, подробно расписала свои приоритеты: кем бы ей хотелось работать больше всего, а кем – если первый вариант не сложится. И буквально через день раздался звонок: Молодечненский район нуждался в сурдопедагоге, и запрос совпал с ее желанием. Дальше последовало внимательное изучение с родителями условий получения направления.

– Молодежь больше всего пугает отработка в течение пяти лет после учебы, – говорит Людмила. – Действительно, срок серьезный, переживания присутствуют: а вдруг стоило поискать самостоятельно работу в Минске или уехать в другой город? Меня же лично очень воодушевил разговор с представителем управления по образованию, которая решающе заявила: «Вы нам очень нужны. Ждем на работу!»

Переезд в Молодечно поначалу казался шагом в неизвестность: знакомых здесь не было, город собеседница знала только по редким поездкам за покупками и по участию в централизованном тестировании. Но страха не было. Людмила вспоминает, что влилась в новую жизнь удивительно быстро, так, что сама не заметила, как город перестал быть чужим и стал местом, где она нужна.

Новая глава жизни

Одним из важных плюсов жизни начинающего педагога стала социальная поддержка, оказанная в детском саду № 30. Как молодому специалисту, Людмиле выплачивалась доплата на протяжении всего срока отработки. Была предусмотрена дополнительная надбавка и за работу с детьми с особенностями развития. А еще ее обеспечили общежитием.

Иногда самое ценное в новом месте – это не идеальные условия с первого дня, а люди, которые помогают эти условия сделать уютными. Для Людмилы таким человеком стала заведующий детским садом № 30 Ольга Шкет.

– Сначала мне выделили комнату не самую уютную, но благодаря чуткости заведующего Ольги Александровны, которая стала для меня мамой на рабочем месте, удалось переехать в более комфортное жилье, – поделилась собеседница.

Ее не пугает жизнь в общежитии: оно блочного типа с общей кухней в крыле этажа. Немаловажно и расположение временного жилья: в десяти минутах спокойной ходьбы от работы.

Соседка Людмилы – спокойная, понимающая женщина, и это тоже огромное счастье: когда рядом человек, с которым комфортно, бытовые мелочи перестают быть раздражающими, а становятся просто частью дня. За эти два года Людмила сама всё обустроила, собрала свой маленький уютный уголок и искренне считает, что у нее всё прекрасно.

Сейчас Людмила работает с детьми с расстройствами аутистического спектра. Для них требуется еще больше чуткости, индивидуального ритма и умения считывать едва заметные сигналы, по которым можно понять, что ребенок готов к взаимодействию.

Работа специалиста – это целая особая система поддержки ребенка. Так, со слабослышащими надо помочь развить и слух, и речь, и жестовый язык. Например, чтобы ребенок научился регулировать высоту голоса, ему показывают простой прием: если говорить слишком высоко, вибрации в груди почти нет, а если низко – она появляется. Ребенок учится чувствовать эту вибрацию и таким образом контролировать звучание своего голоса. Используются и другие методы: музыкальные инструменты, звуки за экраном (чтобы ребенок учился слышать сам, а не считывать по губам), работа над интонацией и высотой голоса.

С «детьми дождя» Людмила выстраивает контакт иначе: через предсказуемость, сенсорную поддержку и постепенное расширение круга взаимодействий. В кабинете создана особая уютная атмосфера: есть кресло-мешок, игрушки, которые помогают ребенку успокоиться, если вдруг поднимаются возбуждение или агрессия.

– Такие кабинеты должны быть душевными, – поясняет Людмила.

Здесь не место строгой тишине и напряженной позе – всё устроено так, чтобы ребенок чувствовал себя безопасно, но при этом потихоньку учился справляться с новыми требованиями.
Для детей с особенностями развития возможность не сидеть как гвоздь за партой, а выбрать удобное положение – это не поблажка, а важная опора. Вместе с тем сейчас Людмила работает со старшей группой, и перед ней стоит новая задача: мягко подвести детей к школьным правилам. Школа – это занятия за столом, умение удерживать внимание, сидеть нужное время, следовать структуре урока. И для многих ребят именно это становится самым сложным. Поэтому переход к школьному формату идет очень постепенно. Тех детей, которым тяжело сразу высидеть всё занятие за столом, Людмила подводит долго и бережно. При этом игра никуда не исчезает. Занятие похоже не на инструкцию, а на понятный сюжет.

Равновесие, которое спасает

Работа педагога в инклюзивной группе – это не только радость от маленьких побед. Это еще и постоянное эмоциональное напряжение, которое легко может привести к выгоранию. Людмила Козлова знает об этом не понаслышке и делится своим мнением по этому поводу:

– Нужно уметь отдыхать. Уметь жить не только работой.

Для нее это значит обязательно общаться с друзьями, выезжать куда-то вместе с родителями и старшим братом Русланом, находить время на то, что наполняет, а не только отдает.

– Обязательный отдых – это не роскошь, а условие, без которого невозможно оставаться полезной детям, – философски замечает собеседница.

Но отдых – это только половина дела. Вторая составляющая – умение чувствовать грань между сопереживанием и слиянием с чужой болью. Людмила считает, что должно быть равновесие. С одной стороны, важно понимать, как тяжело родителю: он тоже очень устает. С другой стороны, необходимо оставаться профессионалом, учитывая мнение и волеизъявление мам и пап.

– В работе с детками РАС нужны не только усилия, но и терпение: результат здесь требует очень большого времени. И некоторые родители просто не готовы столько ждать.

Особенно тяжело, когда мамы и папы до сих пор не приняли диагноз. Он уже официально неоднократно подтвержден, ребенок уже подрос, но внутри семьи продолжается отрицание. Родители ищут «волшебную таблетку», которая вдруг всё исправит. В таких случаях, по словам Людмилы, нужно работать не только с ребенком, но и с родителями, только уже психологу.

У Людмилы Денисовны день выстроен плотно: утром – занятия с детьми с особенностями развития, а днем она воспитатель в группе нормотипичных малышей.

Когда собеседница провожала меня, в коридоре встретила «своих» малышей.

«Наша Людмила Денисовна!» – звонко зазвучал хор детских голосочков. Девчушки и мальчуганы облепили ее со всех сторон, сжали в объятиях.

На мой вопрос: «Какая она, ваша Людмила Денисовна?» детки заговорили все разом, перебивая друг друга: «Красивая!», «Милая!», «Самая хорошая!», «И совсем не строгая, честно-честно!»

Сегодня Людмила ни капли не жалеет, что выбрала этот путь. В городе появились друзья, новые знакомства, а коллектив учреждения стал для нее второй семьей.

– Вы знаете, мы все вместе работаем как единый механизм, где каждый понимает важность общего дела.